Aquí os mando como punto final de este proyecto la fotos de mis alumnos/as vestidos de árabes. !!!! Mirad que guapos y guapas están ¡¡¡
Los árabes
Con este blog nos introduciremos en la vida de los árabes. Conoceremos sus costumbres, arquitectura y demás aspectos de esta cultura.
miércoles, 18 de abril de 2012
Y.... LLEGÓ EL FINAL.
Os muestro la rúbrica de evaluación que he utilizado para la evaluación del proyecto de los árabes:
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: PROYECTO LOS ÁRABES
|
EXCELENTE
|
BUENO |
ACEPTABLE |
NECESITA MEJORAS |
BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN |
La información aportada y buscada por parte de la familia y
alumnos/as ha sido abundante y fructífera. |
La información ha sido suficiente. |
La información ha sido escasa pero aprovechable. |
La información ha sido insuficiente. |
LOS CONTENIDOS |
Los contenidos han estado perfectamente adaptados a su nivel |
Los contenidos no han estado en su totalidad adaptados al
nivel
|
Ha existido algunos contenidos que no se han adaptado al
nivel del aula. |
Los Contenidos no han estado adaptados a los alumnos/a. |
ORGANIZACIÓN Y
ESTRUCTURACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
|
Las actividades han estado plenamente organizadas y
estructuradas de manera que se ha llevado una línea globalizada
del trabajo. |
Las actividades han estado estructuradas y relacionadas. |
La organización y estructuración de las actividades ha sido
aceptable. |
No ha existido línea globalizada entre las actividades. |
ESCRITURA Y NUMERACIÓN |
Conoce y reproduce gran número de letras del alfabeto árabe
así como números. |
Conoce y reproduce letras del alfabeto y algunos números. |
Conoce y representa pocas letras y números |
No conoce ni representa ningún tipo de escritura árabe |
ACTIVIDADES GRUPALES |
Las actividades grupales han sido realizadas con organización
y motivación. |
Las actividades grupales han sido realizadas con organización
pero con poca motivación |
Las actividades grupales han sido realizadas con poca
organización y motivación. |
Las actividades no han tenido ni organización ni motivación. |
REALIZACIÓN DE LAS TAREAS |
Las tareas se han realizado autónomamente con limpieza y
buena presentación |
La mayoría de las tareas se han realizado autónomamentey con
buena presentación. |
Han realizado algunas tareas de forma autónoma y limpia. |
No se han realizado las tareas ni autonómamente ni limpias. |
MOTIVACIÓN |
La programación, presentación y realización de este
proyecto ha sido motivadora para los alumnos/as durante la
realización del proyecto |
La motivación se ha mantenido en la mayoría de las
actividades. |
Ha habido momentos en el proyecto donde la motivación se ha
perdido. |
No ha sido nada motivante la realización de este proyecto. |
TIEMPO |
La distribución y planificación del tiempo para la
realización del proyecto ha sido el adecuado. |
Ha habido actividades que no han estado bien programadas
temporalmente. |
No ha habido tiempo suficiente para llevar a cabo el proyecto
en su totalidad. |
El tiempo no ha estado bien programado y por lo tanto existen
muchas actividades que no se han podido realizar. |
Los resultados de la evaluación han
estado en su mayoría en el nivel de Excelente. Hay que puntualizar
que el ítem evaluativo de “Colaboración de las familias” y de
“escritura-numeración” están en el nivel de Bueno. Por lo
demás, debo concluir esta evaluación compartiendo con vosotros mi
total satisfacción por el trabajo realizado por mis alumnos/as que
han disfrutado igual que yo de este proyecto. Muchas gracias. Un
saludo.
miércoles, 11 de abril de 2012
¡¡¡¡ Puesta en marcha ¡¡¡¡
Empezamos a investigar el mundo árabe. En primer lugar, vimos una serie de fotografías de arquitectura árabe que a algunos les puede parecer familiar. Vimos fotos de la giralda, la Torre del oro, la Alhambra, etc.. E incluso, pusimos en el ordenador estas imágenes para que ellos las vieran de cerca.
La primera actividad después de esta introductoria, fue conocer un poco su historia, de dónde procedían, cómo entraron en nuestra península, y esto lo hicimos gracias al apoyo informativo que trajeron de casa. Se debatió y se realizaron actividades de localización de nuestro país y de nuestra comunidad
En esta actividad no tuvimos problema ya que se hizo como si fuera un cuento, por lo que les gustó mucho.
Después hablamos de sus vestimentas, mostrándoles fotos y material que trajeron de casa. Hicieron actividades de identificar diferentes tipos de prendas de vestir y escribieron su nombre.
Hablamos de sus creencias, de su religión, de sus alimentos, de cómo eran sus casas por dentro, de esos patios tan amplios y tan típicos árabes. Y ellos, decoraron un patio típico árabe
Nos adentramos en la gastronomía, viendo cultivos y alimentos que fueron introducidos por ellos. Este punto del proyecto aún no se ha profundizado mucho porque no hemos acabado todavía. Sí hemos recortado y escrito en el mural final que estamos realizando los alimentos que más adelante en semanas posteriores trabajaremos.
En cuanto a la arquitectura como ya habíamos visto algunos ejemplos, nos profundizamos en las técnicas y materiales que utilizaban y en sus facetas tanto de arquitectos como de alfareros. Este es algún ejemplo de actividad que hemos hecho
Cuando investigamos sobre las monedas que utilizaron, hicimos algunas con cartulina picando unas monedas y pegándolas después de manera que las utilizaban en el rincón de casita para jugar también. Ellos picaron los dirham. En una cartulina en grande escribimos el alfabeto y los números que luego hemos pegado en el mural grande de resumen de todo lo aprendido. Una vez que practicaron los números y el alfabeto, escribieron del 0 al 9 y escribieron su nombre y el de sus compañeros. Esta parte del proyecto les encantó porque decían que escribían como "marcianos". Y jugamos a veces, a intentar descubrir o adivinar de quién era cada nombre.
Estudiamos también la influencia y la repercusión que han tenido en nuestra comunidad. Les enseñamos un mapa mudo de Andalucía y lo rellenamos con recortes de fotos de arquitectura árabe en nuestra comunidad y aprendieron el nombre del río Guadalquivir en árabe. También hicieron a la misma vez la portada de todos los trabajos que estaban haciendo en clase durante estas semanas y algunos trabajos más que aún quedan por terminar.
En el transcurso del proyecto no he encontrado ninguna dificultad. Todas las actividades las he realizado adaptadas al nivel de infantil que tengo. Han sido realizadas para que mis alumnos/as puedan hacerlas sin dificultad. A la misma vez que íbamos trabajando un aspecto del proyecto se iba completando el mural que adornaba la clase y que servirá como resumen final y que se expondrá en el pasillo de las aulas de infantil. En el mural íbamos rellenando con lo que se había investigado en el día. Lo recortaban lo pegaban y escribían cada uno lo que se había aprendido ese día. Tengo que recalcar que aunque en el mural sí aparecen aspectos gastronómicos, aún no hemos trabajado en clase actividades relacionadas con la alimentación o cultivos. Esto se debe a que mi intención era que estuviera acabado el mural para que en esta tarea pudierais ver fotos de este trabajo acabado, y por lo tanto en estos próximos días seguiremos trabajando en clase para completar todo lo que estaba programado investigar en este proyecto. También tengo intención de celebrar un día con disfraces de árabes, pero aún no es seguro. Si así lo realizara os enviaré una fotos de los alumnos/as disfrazados. Aquí os muestro el mural resumen:
Y así, nos ha quedado el mural, precioso, creo yo para que veáis cómo están trabajando mis niños y niñas. Espero que os guste. Un saludito y gracias por visitar mi blog.
La primera actividad después de esta introductoria, fue conocer un poco su historia, de dónde procedían, cómo entraron en nuestra península, y esto lo hicimos gracias al apoyo informativo que trajeron de casa. Se debatió y se realizaron actividades de localización de nuestro país y de nuestra comunidad
En esta actividad no tuvimos problema ya que se hizo como si fuera un cuento, por lo que les gustó mucho.
Después hablamos de sus vestimentas, mostrándoles fotos y material que trajeron de casa. Hicieron actividades de identificar diferentes tipos de prendas de vestir y escribieron su nombre.
Hablamos de sus creencias, de su religión, de sus alimentos, de cómo eran sus casas por dentro, de esos patios tan amplios y tan típicos árabes. Y ellos, decoraron un patio típico árabe
Nos adentramos en la gastronomía, viendo cultivos y alimentos que fueron introducidos por ellos. Este punto del proyecto aún no se ha profundizado mucho porque no hemos acabado todavía. Sí hemos recortado y escrito en el mural final que estamos realizando los alimentos que más adelante en semanas posteriores trabajaremos.
En cuanto a la arquitectura como ya habíamos visto algunos ejemplos, nos profundizamos en las técnicas y materiales que utilizaban y en sus facetas tanto de arquitectos como de alfareros. Este es algún ejemplo de actividad que hemos hecho
Cuando investigamos sobre las monedas que utilizaron, hicimos algunas con cartulina picando unas monedas y pegándolas después de manera que las utilizaban en el rincón de casita para jugar también. Ellos picaron los dirham. En una cartulina en grande escribimos el alfabeto y los números que luego hemos pegado en el mural grande de resumen de todo lo aprendido. Una vez que practicaron los números y el alfabeto, escribieron del 0 al 9 y escribieron su nombre y el de sus compañeros. Esta parte del proyecto les encantó porque decían que escribían como "marcianos". Y jugamos a veces, a intentar descubrir o adivinar de quién era cada nombre.
Estudiamos también la influencia y la repercusión que han tenido en nuestra comunidad. Les enseñamos un mapa mudo de Andalucía y lo rellenamos con recortes de fotos de arquitectura árabe en nuestra comunidad y aprendieron el nombre del río Guadalquivir en árabe. También hicieron a la misma vez la portada de todos los trabajos que estaban haciendo en clase durante estas semanas y algunos trabajos más que aún quedan por terminar.
En el transcurso del proyecto no he encontrado ninguna dificultad. Todas las actividades las he realizado adaptadas al nivel de infantil que tengo. Han sido realizadas para que mis alumnos/as puedan hacerlas sin dificultad. A la misma vez que íbamos trabajando un aspecto del proyecto se iba completando el mural que adornaba la clase y que servirá como resumen final y que se expondrá en el pasillo de las aulas de infantil. En el mural íbamos rellenando con lo que se había investigado en el día. Lo recortaban lo pegaban y escribían cada uno lo que se había aprendido ese día. Tengo que recalcar que aunque en el mural sí aparecen aspectos gastronómicos, aún no hemos trabajado en clase actividades relacionadas con la alimentación o cultivos. Esto se debe a que mi intención era que estuviera acabado el mural para que en esta tarea pudierais ver fotos de este trabajo acabado, y por lo tanto en estos próximos días seguiremos trabajando en clase para completar todo lo que estaba programado investigar en este proyecto. También tengo intención de celebrar un día con disfraces de árabes, pero aún no es seguro. Si así lo realizara os enviaré una fotos de los alumnos/as disfrazados. Aquí os muestro el mural resumen:
Y así, nos ha quedado el mural, precioso, creo yo para que veáis cómo están trabajando mis niños y niñas. Espero que os guste. Un saludito y gracias por visitar mi blog.
jueves, 29 de marzo de 2012
PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES PARA LA REALIZACION DEL PROYECTO
Los objetivos que he programado para la realización de este proyecto son los siguientes:
- Conocer las costumbres del mundo árabe.
- Identificar diferentes tipos de vestimenta
- Conocer vocabulario y comparar su escritura con la nuestra actual
- Identificar el alfabeto y numeración árabe.
- Conocer las características que introdujeron en la agricultura, la
arquitectura y gastronomía.
- Iniciarse en la escritura de palabras árabes.
- Descubrir la religión y creencias que seguían.
- Reflexionar sobre la influencia que tenemos en nuestra vida diaria
de las costumbres árabes.
- Valorar estas aportaciones en nuestra vida.
- Conocer la moneda: dirham.
En cuanto a las actividades que quiero llevar a cabo para la realización de este proyecto enumero las siguientes:
- Actividad motivadora: puesta en debate de la información traída
de casa.
- Recogida y selección de información.
- Rellenar con datos la historia de la llegada a nuestro país.
- Identificar las prendas de vestir y escribir sus nombres: ghutra,
thobes, hijab....
- Decorar con pintura un dibujo del patio típico árabe.
- Identificar alimentos y cultivos.
- Unir elementos arquitectónicos con su foto.
- Picar monedas (dirham) y pegarlas en su lugar correspondiente.
- Escribir la serie numérica en números árabes.
- Escribir las letras árabes.
- Escribir su nombre y el de los compañeros/as de la clase.
- Unir foto de monumento arquitectónico de Andalucía con su
provincia correspondiente.
- Realizar en papel continuo un mural resumen de todo lo aprendido
sirviendo éste como actividad final y valorativa.
Los recursos materiales que vamos a utilizar en el desarrollo del proyecto serán los siguientes:
- Material informativo sobre la historia árabe (documentación
pedida a las familias).
- Mural introductorio en forma de mapa conceptual.
- Cd's de canciones árabes.
- Láminas fotográficas (bits de inteligencia) de arquitectura árabe.
- Mural con el alfabeto y números árabes.
- Mapa mudo de Andalucía (para rellenar con fotos de monumentos)
- Imágenes impresas buscadas en internet de gastronomía árabe.
- Papel continuo blanco para hacer el mural final.
- Folios para la realización de actividades.
- Material fungible: colores, rotuladores, fixo, cartulinas, pinturas...
lunes, 19 de marzo de 2012
¿Qué queremos aprender de los árabes?
jueves, 8 de marzo de 2012
miércoles, 7 de marzo de 2012
justificación de la elección del proyecto
He elegido este título porque creo que es interesante y muy ameno por la diversidad de aspectos por descubrir del mundo árabe. A mis alumnos les encanta conocer gente nueva y cómo eran sus costumbres por lo que les enseñé fotos de arquitectura árabe (la Giralda, la torre del oro) y a partir de ahí les hice una pequeña introducción de quien la hizo y para qué se hizo. A raíz de este debate les motivé a buscar información y a investigar sobre esta cultura.
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